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2021年12月6日-8日，广东省教育研究院“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”小学英语专场结合广东省王琳珊、谢纯财、游海燕名教师工作室联合研修开展送教河源活动。本次教研帮扶活动小学英语专场邀请9名省、市、区级英语学科教研员和专家、18名授课教师，通过18节同课异构现场课、5次评课研讨、两场专题讲座，提升粤东西北教师专业水平，助力我省基础教育高质量发展。本次活动以线下和线上直播两种方式同时进行，截至活动结束，累计收看2391人次。      教研帮扶活动小学英语专场在广东省教育研究院英语教研员王琳珊组织下进行。活动邀请广东省佛山市南海区小学英语教研员姚达文、广东省中小学教师发展中心英语教学委员会副主任林红、东莞市小学英语教研员张凝、东莞市常平镇中心小学副教导主任谢纯财、河源职业技术学院骨干教师杨艳、河源市源城区教师发展中心小学英语教研员罗丽金、河源市东源县教师发展中心研训部副部长兼小学英语教研员朱利银等专家参与课例点评，王琳珊工作室、游海燕工作室、谢纯财工作室等3个省级名师工作室成员进行同课异构研讨课例，工作室成员以及河源市第三批小学英语学科骨干教研组长研修班学员参与线下研讨，网络学员和河源市其他小学英语教师参与线上研讨。     惠州市大亚湾经济技术开发区西区第二小学教师赖咏诗、东莞市松山湖中心小学教师卢巧儿和河源市紫金县富士康希望小学教师温远青展示的现场课为PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B Read and write。教师通过创设情境，设计层层递进的任务链，让学生在分析、判断、对比等英语学习活动中，感受东西方不同的用餐文化，树立均衡饮食理念。     惠州市博罗县园洲中心小学教师陈伴娇、河源市源城区雅居乐小学教师欧阳少、河源市高新区实验学校小学教师赖慧玲、河源市紫金县中山实验学校教师温妙青同课异构的课例为PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready C Story time。教师通过读前感知、读中思考、读后感悟来达成对故事的学习理解、语言知识的掌握、故事隐含深层意义的感知、内化与表达，培养学生珍惜食物、文明用餐的良好习惯。     惠州市惠东县多祝中心小学教师钟凤珍、东莞市大朗镇中心小学教师伍慧明、河源市源城区越王小学教师殷晓婕授课课例为PEP五上Unit 5 There is a...

  黄佳丽老师带领学生一起学习地图的语言，从与我们生活息息相关又充满趣味的地图中去发掘地图的语言。   地图的语言即为地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。学生通过表格形式认识地图的第一个语言：方向（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）；借助同一图幅大小下的中国地图来认识比例尺的小大变化对地图有何影响；通过山东省的地图掌握图例和注记。学生听懂了地图的语言之后，思考该怎么绘制亚运场馆图？教师初步给出可选择绘制的方向。   上一节课，学生们了解地图绘制的科学方法，今天就让我们一起走进亚运、走进亚运场馆。首先，让我们游览第一个景点：奥体中心。   一座奥体的建成，一次城市的飞跃。28片大花瓣，27片小花瓣共同塑造的这朵开在钱塘江南岸的“大莲花”，是2022年第19届亚运会中当之无愧的“C位”。穿孔金属板架构的花瓣，透过不同时节的光影表达出不同的色彩和情绪。学生们借助奥体中心的平面图以及立体图，思索自身如何绘制可供他人识读的亚运地图。   奥体中心内丰富的场馆中还有一个特别的场馆，它是综合训练馆，它的独特在于其蕴含着深厚的历史韵味。 “玉琮”馆——综合训练馆   综合训练馆包括训练馆、五大中心、手球馆、新闻中心、运动员宿舍、配套公建以及地下后勤、停车场等设施。将用于篮球、排球、手球、击剑和跆拳道的比赛训练项目。综合训练馆以“玉琮”为灵感建筑外形简洁、流畅建成后将成为全球最大的“玉琮”建筑作为一种礼器、良渚文化的代表文物内圆外方的筒型玉器“玉琮”距今已有五千多年的历史是江浙地区特有的文化象征。  欣赏了诸多美丽的图片，学生通过奥体中心场馆全景图，奥运吉祥物、奥运图标，丰富亚运地图。其次，学生们一起观看了诸多亚运场馆图，通过生动的亚运场馆素描图，认识绘画的魅力；亦借助地图和导览图，认识地图的科学性。最后，学生们分小组讨论如何将亚运地图绘制的既有艺术性又有科学性。   从地图语言到亚运地图，学生由浅入深，思考地图的魅力，思索绘制地图的方向。在这两节课了解地图语言和亚运地图之后，希望同学们能够成为懂科学、会思维、懂美学、会欣赏的弘毅少年。   “迎亚运、汇地图”的主题项目式学习活动，立足校园，走向亚运。重点培养学生求真求实的科学态度，开放包容的国际视野，综合思维的核心素养，提升学生“搜索信息、整合资料、实地考察、合作学习、表达交流等”核心能力。通过引导学生绘制校园地图，帮助学生归纳地图绘制要点、深度学习地图四要素、全面了解地图绘制步骤、学会自主分析地图。以亚运场馆为主线，融合英语专题词汇，带领学生绘制亚运主题地图。在此过程中，多方面搜集亚运特色，助力学生全方位了解亚运的场馆、赛事及其蕴含的文化。以研究亚运地图绘制为目标，引领学生经历课题选择、任务分配、方案制定、实地研究、信息搜集、资料整理、成果展示、评价交流等项目式学习过程，初步学会项目式学习的方法，获得项目式学习经验。通过本项目式学习活动丰富学生社会考察实践的学习体验，借此传播亚运，弘扬文化，增强学生对校园、对家乡的归属感、责任感。