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本案例由深圳市盐田区乐群实验小学二（1）班刘婧萱家庭提供，指导老师石家丽。 一、发现驱动性问题 从新闻、爸爸妈妈的谈话中，我了解到武汉出现新型冠状病毒肺炎，封城了，越来越多人感染、死亡，越来越多的医护人员冲在第一线，钟南山爷爷多次落泪劝人们不要出门、不要聚餐，我的心情变得沉重起来。 作为一名少先队员，我要认真了解新型冠状病毒，用自己的方式，保护自己，保护家人，发动各位少先队员都来关注疫情！“怎样让家人、少先队员们认识新型冠状病毒？”成了我的使命！ 我从幼儿园时期就很喜欢画画，现在也是学校美术社团的一员，所以想在这个特殊时期用画笔记录、展示、表达对这次新型冠状病毒肺炎的认识和防疫方法。 1.思维导图——可以总结记录下自己对新型冠状病毒肺炎的相关认识和了解到的防疫方法； 2.疫情海报或绘本——可以发到班级群和网络中，让更多小朋友了解新型冠状病毒及防护方法； 3.家庭健身教练——疫情期间待在家里，也要做适量运动，想办法、想细节督促家人和我一起动起来。 二、制定学习规则 爸爸说既然要学习，那就得制定个规则。起初听说要制定学习规则，我就好怕好担心，怕的是我想更多地去自己创想，不想被限制；担心的是自己会无法独立完成学习作品，当爸爸说出规则后，妈妈表示赞同，自己也认为规则可行： 1.爸爸妈妈会协助我完成相关资料调查； 2.作品形式、数量由我依自身能力和兴趣决定，爸爸妈妈不做干涉； 3.作品制作时可以找妈妈帮忙，但大部分还是由我完成。 三、查阅学习资料 爸爸组织了家庭小短会，商量查找资料的方向。我想起了语文课的写作三部曲——“是什么”、“为什么”、“怎么办”，于是我打算从以下三个方面查找： 1.什么是新型冠状病毒？ 2.为什么新型冠状病毒感染了那么多人？ 3.面对新型冠状病毒，我们该怎么办？ 班会课时石老师有说过我们要坚持一种原则——“不信谣、不传谣、不造谣”，要对网络资源加以辨别。所以妈妈从旁协助我上网，我们还从“人民日报”公众号中翻阅了新闻报道。 最后我根据查找到的资料绘制了一份《新型冠状病毒知多少》的思维导图，可为后续所有制作成果提供清晰的思路。 四、成果展示分享 1.我将《加油武汉》一系列海报粘贴在家里的墙上，时刻提醒着自己和家人，抗疫一线的人们很辛苦，我们做好居家防护就是对社会、对国家做贡献。 2.《孙悟空打病毒》绘本完成后，我迫不及待地发视频展示给石老师看，可以让老师和学校其他少先队员通过《西游记》师徒四人的有趣故事，了解新型冠状病毒的来源和防护。 我把绘本投影到电视上，给爸爸妈妈认真讲读，也会向他们提出有关如何预防新冠状病毒的问题，妈妈总是做出错误的洗手方法或戴反口罩，我及时给她纠正（实际上我知道妈妈都是在考验我是否真正掌握这些知识，故意做错的，我也在配合她演了一场生活小戏剧，嘻嘻！）。 3.我的“新冠状病毒”玩偶不仅是个玩偶，还可以吊在单杆上作为“沙袋”，我带着妈妈和我一起打“病毒”来战“疫”，锻炼身体。 六、总结反思 1.学生反思： 在这次家庭综合化跨学科学习中，我和爸爸妈妈严格按照“家庭综合化跨学科学习”的六大流程认真学习，过程中也遇到过困难，我们一起按照之前制定的学习规则想办法解决。我用画笔、创想力，用自己的方式展示了对这次疫情的认识，用自己的行动，感谢抗疫一线英雄们的奋战，为武汉加油！在整个学习过程中，我得到了石老师和爸爸妈妈的肯定和鼓励，这让我今后更加敢于大胆地创想，我会继续学习新技能不断充实自己。 2.家长体会： 突如其来的新型冠状病毒肺炎，打乱了我们的原定计划。在这场没有硝烟的战“疫”中，坚持宅家就是对社会的最大贡献。既然是不同于以往的宅家假期，那我们就来个不一样的快乐成长，和孩子一同进行了家庭综合化跨学科学习，在家感受爱，感受成长。学习过程中，我们紧紧抓住孩子喜欢新事物、新技能的个性，有针对性地制定了明确的规则并严格执行，孩子为主，家长为辅，孩子如遇自己无法解决的问题，那我们和孩子共同解决，亲子关系融洽的同时，孩子又能从中有更多的学习主动性和独立性，不断地为我们展示了她独有的创想力、创造出了更多的惊喜。相信这个特殊假期的这次家庭综合化跨学科学习，会更加激励她今后努力学习、勇敢展示自己、做更好的自己！

  本案例由深圳市盐田区庚子首义中山纪念学校五（6）班刘宇城家庭提供。 背景      这是一个特别的假期，正值庚子首义革命起义120年之际，本是一个合家团圆的春节，一场突如其来的新型冠状病毒疫情冲击了神州大地，牵挂着中华儿女的心。我们不是医生，无法走到一线抗击病毒，只能默默待在家中，用学习来充实自己。宅家也是一种对疫情防控默默的支持和贡献，还能跟随老师的脚步进行有趣的项目式学习，跟父母亲一起看自然、涨知识、懂人文，发现生活中科学的美好。       接下来，就带领大家一起去体验一下这个有趣的项目式学习吧！  一  寻找主题          疫情期间，有一艘来自全球最大的邮轮公司——嘉年华邮轮公司（CarnivalCruise Line）的“钻石公主（Diamond Princess）”号邮轮，引发了许多人的关注。这艘邮轮号称是“公主号”系列船队中体积最庞大、设施最完善的世界顶级豪华邮轮之一，同时也是全球十五大最豪华邮轮之一，犹如一座海上可移动的超豪华型五星级度假村。在这次疫情中，由于一名新冠肺炎确诊病人曾经在邮轮上停留了5天，然后加上邮轮的特殊构造、公共空间接触频繁、防疫工作不到位等诸多原因，导致邮轮上3711名船员与乘客中共有634人被确诊为新冠肺炎患者。   我很同情邮轮上的乘客和工作人员，他们经历了一场恐怖的海上之旅。同时，我也很好奇像“钻石公主”号这样重达11.6万吨、主要由钢铁构成的“庞然大物”，为什么可以漂浮在水面上呢？到底是什么因素决定了这个庞然大物在水中的沉与浮呢？带着这个疑问，我决定开始我的“谁主‘沉’‘浮’”探索之旅。 二  制定规则          确定了主题之后，我和妈妈就迫不及待的展开了激烈的讨论，制定出我们的学习规则：       1.查找资料。       2.准备实验所需要的材料。    ...

本案例由深圳市盐田区机关幼儿园分部火星班陈跃升口述，经妈妈整理并润色。  一、寻找主题 一天，妈妈带我在家看旧照片，其中有一张是我三岁半坐在山脚下正在哭鼻子的照片，妈妈说，那是我爬山的时候被蚂蚁咬了。当我听到自己是被蚂蚁咬哭了，于是对妈妈说我讨厌蚂蚁，妈妈却对我说：“蚂蚁是昆虫界的智慧明星，它们是社会性昆虫，还是了不起的建筑大师……”妈妈越说越来劲，可我却表示不相信，妈妈说，盐田区的老师们发布了家庭项目式学习指南，干脆我们就以“蚂蚁”为主题，展开我们的项目式学习吧！  二、制定规则 妈妈说她只做规划设计，给我很多不同的任务，具体的操作需要我自己完成。我们商量之后，制定了这次项目式学习的规则： 1.不懂就问，自己动嘴查资料，自己动手画记录； 2.遇到困难先想办法，耐心等待、认真观察； 3.既然是探究，会成功，就会有可能失败，要做好心理准备，失败了不能哭。 三、查询资料 1.通过平板电脑、智能机器人、智能音箱等语音查询“蚂蚁”、“社会性动物”、“蚂蚁为什么会搬家”、“与蚂蚁有关的故事、儿歌”等； 2.网络寻找关于蚂蚁、蚁穴等视频介绍； 3.查找蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁的高清图片及分工。  四、实施过程 （一）了解蚂蚁 正式开始之前，我通过语音询问的方式，对蚂蚁有了大致的了解。 蚁科（Formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活”，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅 。蚁类为杂食类，有些种类捕食昆虫，有些取食植物种子，有些种类取食蚜虫及介壳虫分泌的蜜露，也有专食菌类的。在室内，蚂蚁常取食人类的食物。 （二）放置蚂蚁 用环保凝胶模拟泥土，小心翼翼的将蚂蚁放在蚂蚁城堡中，封闭出入口，撒少量食物，引诱蚂蚁。 （三）观察蚂蚁 观察蚂蚁在城堡中的状态，在纸上对凝胶的状态进行记录，看看蚂蚁是什么时间开始建筑蚁穴的。 （四）蚂蚁的分工 妈妈说，不是所有的蚂蚁都要干活，他们的分工不同。在等待蚂蚁熟悉新环境的过程中，我通过智能音箱，详细了解了蚁后、雄蚁、雌蚁、工蚁、兵蚁的分工、外观。我知道了： 1.蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 2.雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。 3.工蚁：又称职蚁。无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。 4.兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。 通过观察，我买来观察的蚂蚁都是工蚁和兵蚁。我有点担心，没有管理它们的蚁后，这些小兵会筑巢穴吗？妈妈让我别着急，先观察观察。 （五）等待分工 在等待蚂蚁分工开始筑穴的过程中，我通过智能音箱，了解到更多和蚂蚁有关的趣事儿。 谁负责繁殖？一般的蚂蚁都是雌性的，但它们不负责生育，只有蚁后生育。一个蚁巢中也培养一批雄蚁和雌蚁，它们不工作，只是进食生长，都有翅膀，到成熟后一起飞出蚁巢交配，交配后雄蚁很快死亡，雌蚁寻找一个合适的地点筑巢，脱去自己的翅膀，成为蚁后，产卵发展一个新的蚁巢. 蚂蚁的寿命有多长？蚂蚁的寿命比较长，个别蚂蚁的寿命长得惊人， 蚁后寿命可长达20年。但一只离群的蚂蚁只能活几天。这是由于蚁群内部明确分工和各负其责、相互依存的群体结构所致，是其繁荣的基本因素。  五、总结反思 妈妈的感受：在被蚂蚁咬后，孩子对这种动物产生厌恶感，我们常说，再平凡的人，也有闪光的地方，小动物也一样，它们身上也有很多不平凡的地方。于是想通过观察蚂蚁挖掘洞穴的过程进而对蚂蚁的特点进行项目式学习。拆开快递看到蚂蚁的那一刻，我有预感，这次观察可能会失败，孩子会很伤心。但转念一想，就算失败，也是个很好的教育。项目式学习原本就是在探究中进行，无论成功失败，这个过程都会让孩子受益匪浅，比如：知识储备的更新、学习态度（认真、细致、坚持）的提升、正确价值观的植入等等。整个过程中，孩子对知识的渴求、对事物的新鲜感、好奇心让我备受鼓励，虽然他认字不多，但是不妨碍他通过智能化手段解决“十万个为什么”。我想，项目式学习今后在我们家会一直持续下去。

12月31日，我院举办“党在我心中”青年知识竞赛。教育部直属机关团委副书记陈辉艳到会指导。 按照院党委统一部署，院团委组织我院10个青年理论学习小组认真学习党的十九届六中全会精神，开展全会精神和党史知识答题活动。在110多名参与答题的年轻干部中，最终选拔出30名代表参加知识竞赛。 参赛选手分为10队，每队3人。活动主要有“党史知识大比拼”和“红色音乐经典鉴赏”两个环节。其中，“党史知识大比拼”用党史知识点串联起党的百年奋斗的重大成就和历史经验；“红色音乐经典鉴赏”由嘉宾选取不同历史时期的红色歌曲，由选手挖掘歌曲创作背景、解读经典背后的文化内涵，带领大家用音乐感受党的奋斗百年路。比赛现场气氛紧张活泼，各参赛队员精神饱满、沉着应战，以丰富的党史知识储备和精彩的临场发挥，赢得了现场观众的阵阵掌声。经过激烈的角逐，活动评选出1支冠军队、2支亚军队、3支季军队。与会嘉宾为获奖队员颁发证书。 陈辉艳对我院青年党史学习教育和本次知识竞赛给予充分肯定。她强调，党的历史是最有说服力的教科书，青年要从党的非凡历程中深刻认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，弄清其中的历史、理论和实践逻辑，通过党史学习强化理论武装，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，将“两个维护”融入日常工作。 我院党委书记殷长春指出，2021年是中国共产党成立100周年，也是我院建院80周年，本次知识竞赛活动充分展示了我院党史学习教育成果和青年党员的风采，具有重要意义。他强调，青年同志要深入学习十九届六中全会精神，扎实推进党史学习教育，赓续教科院红色基因，坚决拥护“两个确立”，做到“两个维护”，为建设一流国家教育智库贡献青春力量，以优异成绩迎接党的二十大召开。 会前以短视频形式对青年理论学习小组一年来的工作情况做了回顾。我院院长崔保师，副院长马涛、于发友出席活动。学习小组导师代表和青年代表共60人参加活动。

教改实践 中国教科院在全国建有若干教育综合改革实验区和实验学校。“教改实践”专栏旨在传播区域教育改革发展的最新动态和先进经验，研究教育热点难点问题的解决举措，探索构建中国特色高质量教育体系的思路和路径，促进教育理论与实践深度融合。 “双减”工作是国之大计，重大民生问题，关乎着国家未来的发展与命运，“双减”更是教育初心的回归、基础教育的自我革命。双减之下，我们高度重视、了解需求、回应关切、认真落实。同时我们认为，学校不能仅仅满足于完成上级政策、指标要求，这只是底线。作为教育者，我们更应该将双减工作与办学理念、发展路径相结合，坚持遵循教育规律，努力营造良好的育人生态，优化学生学习成长的环境，促进学生全面发展，更好地应对未来社会的变化。 双减引发对教育的再思考我们的教育就是为孩子未来无限的可能播下希望的种子。因此，一直以来学校都坚持为学生提供适合的教育，提供更多可能的平台，鼓励变“齐步走”为“尽情跑”，给每个孩子自我发展的空间，让每个孩子都在自己最好的方面，争做最好的我。双减落地，让我们加深了对教育的理解，更坚定了办学的方向。有舍才能有得，先舍才能后得。面对双减，我们要思考并处理好“减与增”的关系。对于学生来说，减的是过重的作业负担，减的是课外培训的负担，学生不再把大量的时间浪费在课外班超前的知识学习中，不浪费在刷题的困境中。双减带来了诸多变化：作业量少了，但是变得更加有意义、有意思了；15:30以后，学生都安心地留在学校，有更多的时间和空间参与答疑巩固，参加丰富多彩的课后活动了；体育和劳动的活动更为丰富了；放学后，学生也拥有了更多自主安排的时间和空间。对于学校来说，我们的教育还要在提质增效上下功夫，增强学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力和学习动力，让学生学得更扎实有效，学得更有意义。“减”与“增”都是变化，但教育始终不变的是什么呢？我想，遵循规律做教育永远不会改变。双减工作，将过重的作业负担减下去，将课外班负担减下去，就是在强调义务教育要遵循规律，不能机械生硬地灌输，不能拔苗助长。民族小学这些年来，也一直倡导遵循规律办教育，比如，我们主张教育要做到既要有意义、也要有意思，这是遵循教育的规律；我们倡导背诵古诗文以自主闯关的形式开展，变齐步走为尽情跑，这是遵循孩子成长的规律。我们认为在如今的时代，见识往往比知识更重要，所以开办大讲堂，专家讲、家长讲、学生讲，让学生汲取最前沿的营养，对未来有目标，对学习有动力，这是遵循社会发展的规律。 循规而行，实现提质增效教育要有定力，要坚持遵循规律办教育。双减背景下，我们更明确了自己的办学思路，以“和融课程”为着力点、以“四有课堂”和“研究性学习”为突破点、以“家校合力”为支撑点，推动实现“四大改变”，实现提质增效。 1.完善“和融”课程体系，培固坚实的根基我校“和融课程”是学校教育生态中的重要部分，不仅关注当下，更注重可持续发展，让孩子们成长为独立自主的终身学习者。基于立德树人、五育并举的总体要求，学校逐渐形成了“和融”课程体系。以德立人，滋养为人之本；以智启人，培育聪慧之脑；以体塑人，促进健康成长；以美化人，温润美好心灵；以劳树人，培固幸福根基。“和融”课程体系以基础素养、多元实践、个性拓展三个层面为基本结构的。基础素养课程面向全体学生，着力培养学生具有全面的学科核心素养；多元实践课程则注重多学科融合，促进学生的整体健全发展；个性拓展课程满足每个孩子的个性化发展需要。在双减背景下，我们将课后活动也纳入到课程体系，16:30-17:30课后活动纳入个性拓展课程，学校开放所有室内、室外活动空间，开展科技、艺术、体育、人文类的活动，学生可以自主选择喜欢的课程；班级组织的课后活动纳入多元融合课程，多学科融合，主张实践性，全面提升学生的素养。 2.上好三门必修课 打牢人生基础学校将读书、写字和跑步作为民小三大必修课，在双减背景下，为学生提供了课后活动的选择，涵养了身心，为孩子未来长远的发展更是打下了坚实基础。学校倡导多学科阅读，通过阅读与实践相结合的活动，开阔眼界，开拓思维，开放学生的学习方式。字如其人，每天习字既修身又养性；除了语文练字外，学校还开设书法课，并倡导学生每天自主练字，形成习惯。学校保证每天一节体育课，每天一小时锻炼时间。此外，学校还根据不同的学生特征、不同的运动水平、不同的身体条件，设计了多种跑步形式，让学生们在自己喜欢的跑步模式中体验着运动带来的乐趣。学生还自发组成了一个个跑团，每天都相约在操场上跑上几圈，这逐渐成为民小师生校园生活的一种时尚。每天坚持跑步，养成自觉的锻炼习惯，健康的生活方式。 3.打造“四有课堂”，培养扎实的学习力增，不是简单地做加法，想要提质增效，老师的观念不改变、教学方式不改变，没有家长的配合，怎能实现提质增效呢？高品质、高效的育人课堂，必有人类优秀文化对学生生命的激发与浸润，必有教师高尚道德和教学智慧对学生生命的启迪与感召，也必有学生的主体生命动能自觉完成的释放与张扬。首先，我们对教师的备课提出要求，不仅仅要思考教学内容在知识技能方面的教育，更应该挖掘教学内容的学科本质，挖掘课程承载的育人价值。然后，再将课程内容所蕴含的育人内涵转化为一个个富有挑战性的、有意义、有意思的核心问题、具体问题情境，教师真正地做学生学习活动的设计者与引领者。课堂中，我们由研究怎么“教”变为研究学生怎么“学”，研究以学生的学习为中心的课堂模式。我们聚焦“以学习为中心”，提出了民小“四有课堂”的主张，即：有意思、有意义、有挑战、有收获。引导学生乐学、善学、好学。学生以真实情境的问题为引领，在课堂中思考起来、组成团队讨论起来、动手实践起来，老师成为学习的陪伴着，引导者，适时点拨、引导、启发。激发学生主动学习的意识，提高自主学习的能力，让课堂学习更加高效。 4.开展研究性学习，变齐步走为尽情跑如今，课外班停了，作业少了，学生有更多的时间可以自主安排了。我们要培养学生扎实的学习力，激发主动学习的兴趣，就要尊重差异，给予学生自主学习探究的空间与平台，让他们学得更高效、更广泛、更长远。因此，我们倡议学生自愿参与、自主选题、自行组队开展研究，从当前学习、生活的经历和经验中发现问题，并尝试解决问题，将所学和所用结合起来，制定研究计划，通过查找资料、调研调查、综合分析、请教老师、家长等方法，最后得出结论，形成学习成果。这样的学习是持续性，不仅在学校，也在课后，在家庭里。在这个过程中，教师、家长都成为了学生研究性学习的引领者、陪伴者、指导者。例如：学生学到语文的神话单元，就自主研究“从中西方神话，看中西方文化的对比”；学生走进四合院，他们用数学的眼光观察校园，发现原来校园中蕴涵着丰富的数学信息，也生成了许多与之相关的数学问题，进而组成小组，自主开展研究。这样学习的目的不是为了研究，而是为了学习。通过研究，获得学习的乐趣，能够更加主动地学习，掌握学习的方法，并将逐渐培养扎实的学习力。 四大转变，实现高品质办学双减工作的落地使教育真正回归本真，回归教育规律和人才成长规律，育人境界的提升永无止尽，高品质学校的追求永远没有终点。面向未来，我们正站在崭新的时代起点，直面社会关切，致力于推动实现学校教育中的四大改变： ●推动学生从被动的知识接受者，变为内心充盈的创造者和担当历史重任的传承者。 ●推动教师从教育服务的提供者，变成以立德树人为使命的、学生精神成长的引领者。 ●推动家长从焦虑的教育委托者，变成孩子终身学习的同行者。 ●推动学校从传统的办学机构变为教育的超级社区，以“聚合资源、搭建平台、重塑角色、构建成长共同体”作为基本策略，使学校成为“学生的讲堂、教师的学堂、家长的聚智堂和社区的文化殿堂”。“双减”落地为学校的发展、学生的成长提供了新的可能。我们将始终注重教育生态的和谐与可持续发展，以学生为中心、以发展为动力、以质优效高为目标，遵循规律办教育，在高品质办学的道路上不懈前行。 来源|北京市教育委员会 作者|马万成

本案例由深圳市盐田区梅沙未来学校林诗达、林诗霓家庭提供，指导家长林海、张侠，指导老师鲁莹。  一、选择主题       我们生活在浩瀚宇宙中一颗微小的星球（地球）上，探索地球之外的事务是我们人类最大的挑战之一。如果你也喜欢在夜晚遥望星空，对宇宙充满好奇，有兴趣了解人类太空探索科技装备，那就和我们一起来完成这次“人类首次登月过程探究”项目，共同体验那种穿越空间和时间，享受奇幻太空旅行的感受吧。  二、制定规则       成立“人类首次登月过程探究”项目小组。为了做好这次的探究项目，在大家共同商议下，我们决定成立项目研究小组，经选举此次研究小组组长由林诗达同学担任，组员包括林诗霓同学（妹妹）、林海（爸爸）和张侠（妈妈）。       策划编制“人类首次登月过程探究”项目整体研究计划。制定研究计划的目的是为了进一步细化探究内容及分工，合理调配所需资源。首先研究小组把整个项目分为准备阶段、制作阶段和总结阶段三个阶段；然后，大家共同讨论出每个阶段需要完成的任务；最后根据任务内容，结合小组成员能力优势（如林诗达同学动手能力强，林诗霓同学有绘画基础等），进一步明确分工，并设置合理的项目完成时间。       登月探究项目计划主要内容包括：提前考虑需要购买的物资如登月相关书籍、拼装火箭材料等；准备画纸、画笔等颜料及工具；通过视频、网络和书籍资料，了解首次登月的详细信息；然后将收集的登月信息进行整理汇总；着手绘制“阿波罗”11号探测器示意图和登月返回原理图；着手拼装“阿波罗”11号及“土星”5号运载火箭乐高模型；完成项目成果后，进行项目总结及反思。  三、查阅资料 1.知识储备阶段       影视资料方面。观看探索系列纪录片“阿波罗任务：全面揭秘”，里面公开了很多隐秘镜头，完整的记录了人类首次登月的过程。       网络资料方面。通过中国知网、万方数据网查找阿波罗11号介绍材料，从中收集素材及说明。       书籍资料方面。通过阅读百科全书之太空篇，学习了解太空基础知识及火箭的工作原理。 2.知识汇总整理阶段      研究小组在学习完“阿波罗”11号可供查阅的全部资料后，决定以时间为维度，以关键控制点为线索，编制了登月项目关键控制点一览表，力争完整的描述人类首次登月过程。    ...

本案例由深圳市盐田区梅沙幼儿园大二班孙沐妍Mia家庭提供。       正当举国上下准备喜迎新春之际，一种新型冠状病毒正在快速蔓延，全国人民上下一心，携手抗击疫情，做好各项防护，不出门不聚众。在孩子不理解为什么不能出门的时候，盐田区教育局推出家庭项目式学习“3大学段43个家庭主题活动”，作为家长认为这是一个非常好的契机，我们决定，就拿这个新型冠状病毒的事件作为题目吧！按照 “家庭项目式学习的六步骤”和孩子一起更深入了解新型冠状病毒，加强幼儿的防范意识，在这个过程中更有效的促进良好的亲子关系。 一 寻找主题       给幼儿观看关于新型冠状病毒的新闻，了解病毒的来源，让幼儿知道人类应该保护大自然保护动物，不能乱吃野味。       在这个非常时期应该学会保护自己，要学习正确的戴口罩方式。爸爸妈妈告诉Mia, 佩戴口罩是非常非常重要的，所以，Mia拍了一个视频，与大家分享如何正确的佩戴口罩。     本案例由深圳市盐田区梅沙幼儿园大二班孙沐妍Mia家庭提供。       正当举国上下准备喜迎新春之际，一种新型冠状病毒正在快速蔓延，全国人民上下一心，携手抗击疫情，做好各项防护，不出门不聚众。在孩子不理解为什么不能出门的时候，盐田区教育局推出家庭项目式学习“3大学段43个家庭主题活动”，作为家长认为这是一个非常好的契机，我们决定，就拿这个新型冠状病毒的事件作为题目吧！按照 “家庭项目式学习的六步骤”和孩子一起更深入了解新型冠状病毒，加强幼儿的防范意识，在这个过程中更有效的促进良好的亲子关系。 一 寻找主题       给幼儿观看关于新型冠状病毒的新闻，了解病毒的来源，让幼儿知道人类应该保护大自然保护动物，不能乱吃野味。       在这个非常时期应该学会保护自己，要学习正确的戴口罩方式。爸爸妈妈告诉Mia,...

1月21日，广东省教育研究院副院长李海东率院办公室、基础教育研究室、教育评估室、基础教育质量监测室有关同志一行，联合拓维信息系统股份公司广东代表处副代表阎燕妮等，赴东莞市石龙镇开展“5G+智慧教育”重大专项专题调研。      调研组一行首先分别参观了东莞市石龙镇中心小学西湖学校和东莞市石龙镇中心小学，了解两所学校的信息化建设情况。随后，调研组来到东莞市石龙第三中学，与东莞市教育局教研室、石龙镇教育行政部门和多所学校领导及教师代表开展座谈交流。      李海东首先介绍了由省教育研究院牵头的广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”重大专项的背景、研发意义和建设方案。他表示，项目研究将充分发挥省教育研究院在教育研究领域的内容优势，协同学校和信息技术企业，推动5G、鸿蒙、人工智能、大数据、云计算等创新科技和先进技术与教育教学深度融合。欢迎石龙镇的学校加入“5G+智慧教育”项目研究，共同推动优质教育资源共建共享，破解我省教育发展不均衡不充分问题。    省教育研究院教育评估室副主任许世红介绍了在人工智能视域下的课堂教学评价理论与实践探索研究。她表示，课堂教学评价只有采用人工智能和大数据技术，实现机器自动化完成，才能够实现课堂教学分析与研究的常态化和规模化。    东莞市石龙镇中心小学校长聂惠芳介绍了学校的基本情况、面临的困局和今后在信息化建设方面努力的方向。她表示，学校秉承“以儿童为中心，让每一个学生像树一样茁壮成长”的办学理念，以教育信息化作为学校“树人教育”品牌培育的支点。她还分享了学校“一核三环九步”翻转课堂的实践经验。    东莞市石龙第三中学校长杨森林表示，石龙第三中学教育集团以教育信息化2.0和品牌学校为抓手，推进集团内成员学校“三位一体”，即高位发展教育信息化、高位发展学校品牌文化和高位发展教师专业成长，小初九年一体化优质育人模式的发展，全力打造一个“基于翻转课堂的深度学习”的三维课堂，促进教师专业成长。    东莞市石龙镇教育管理中心教研室副主任吴燕锋作石龙镇教育信息化工作经验介绍。他表示，未来，石龙镇将以智慧教育2.0项目为抓手，构建“多城融合共享，泛在感知的教育资源服务”，建成处处能学、时时可学的信息化应用基础环境。    东莞市教育局教研室主任黄远表示，要推进“品质课堂”，提质增效，需要采取十大措施，即加强领导、理念先行、基地引领、比赛促动、技术赋能、评价引导、优化作业、区域教研、课题研究、成果辐射。    东莞市石龙镇人大主席陈细钿表示，石龙镇委镇政府向来重视教育，始终把教育放在领先发展地位。石龙镇的学校，在信息化探索方面花了很大力气，也结出了丰硕成果。“5G+智慧教育”项目强强联合，相信将会引领教育改革。衷心希望能加入该项目，利用信息技术，解决教育的难点、痛点问题，推动教育高质量发展，办好石龙人民满意的教育。    东莞市通过大力推动教育信息化，促进基础教育高质量发展，形成了“莞式慕课”等特色品牌。借助5G、鸿蒙等先进技术，东莞市特别是石龙镇将充分利用人工智能、大数据、云计算，推动区域义务教育高质量发展，办人民满意的教育。

 1月25日，广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，党委委员、副院长李海东、教学教材研究室主任曾令鹏和小学语文、数学、英语、生涯规划、心理健康教育等学科教研员，院办公室、院评估室有关负责人一行赴华南师范大学附属小学和广州市越秀区小北路小学，开展关于“双减”意见贯彻落实情况及校本教研开展情况的专题调研。    上午，调研组到华南师范大学附属小学开展调研。调研组与该校的领导和老师一同参观校园，领略学校“五园八馆”的风采，了解学校汉字数字博物馆对促进学生弘扬中华优秀传统文化的作用。随后，调研组听取校长张锦庭关于“双减”及校本教研的工作报告。     张锦庭从保障、减负、增效、内驱和引领五大方面介绍了华师附小的情况。他表示，学校能够建立落实“双减”政策的各项制度，营造利于孩子成长的环境；创新语数英体音美等学科的教学，减轻学生的学习负担；拓宽体育艺术等教育途径，创新育人环境和模式，帮助每位学生减负提质增效；持续开展校本研修，以“人文融入，科研引领”为战略，更好发挥“校本示范校”的带头作用；充分发挥“三名工程”“6+1教育集团”“送培送课”的示范引领和辐射推广作用。     傅湘龙、李海东、曾令鹏和语数英教研员分别从不同的角度对该校的“双减”及校本教研提出指导建议，希望华师附小能够更有效地整合资源，在推进“双减”落地方面探索形成更多值得借鉴与推广的经验，争当全省基础教育标杆。尤其是要做好信息技术与课堂教学的深度融合，引进“5G+智慧教育”新理念，探索“伴随式数据使用”新方法，建设各学科创新实验中心，为“双减”后育人模式改革注入新的活力。同时，希望学校的语文教育要抓好低年段的生字书写、拼音学习和识字教学，中高年段要布置有效的家庭作业、引导学生自主阅读课外书籍，使语文学习与生活结合起来；数学教育要以数学核心素养为导向，建立目标多元、方式多样、重视过程且利于促进学生学习和发展的小学数学校本评价体系；英语教育要提升教师自主设计作业的能力，探索分层作业、弹性作业和个性化作业的设计，尤其是探索跨学科实践作业的设计与实施。     下午，调研组到广州市越秀区小北路小学开展调研。     调研组对学校的校本教研进行指导，建议语文学科要高度重视语文书写的重要性，学生书写需要从一、二年级抓起。数学学科要做知识统整，探索家庭书面作业之外的作业形式创新，如讲数学小故事、数学游戏、数学小实验、数学运动会等，着力提升学生数学素养；建立梳理校本教研的功能定位、主题内容，加强教研成果转化，科学开展教研评价。英语学科要重视一、二年级的口语课，引导学生有意义地去听、看、读；三至六年级要注重阅读能力的培养，提升学生的语用能力，探索“双减”后作业设计创新，减少重复性、机械性的作业，引导学生运用英语这门语言解决实际问题；建议在目前良好教研机制的基础上，加强老师们的课堂反思积累，引导每位老师形成系统性的教学、教研思考。    傅湘龙在总结讲话中充分肯定了小北路小学在贯彻落实“双减”政策、积极探索校本教研方式方法等方面所做的努力。他强调，学校要坚决落实好“双减”政策要求，要把握课程标准要求，及时转变教育理念、开拓教学思路，下功夫提升教师教育教学能力，进一步探索更为有效的“减负”“提质”路径措施，充分发挥百年老校的辐射引领带动作用。