2021年长台小学老师不断探索STEAM教育与项目化学习，取得较大成效。为更好的发挥示范作用，引领区域内老师共同探索，长台小学项目化研修团队在多个学校指导，共同交流提升。
12月20日小学，江山市长台应解放路修小学项目化晚会推广，项目化理论学习与操作培训。
长台小学祝远峰校长为全体教师带来了精彩的讲座，让老师们对项目化学习的开展有了更深入的认识。
他从创客教育、STEAM教育，谈到项目化学习，结合长台小学的“竹韵课程项目”、“嗡嗡研学课程项目”，谈到了项目化学习的一些要素、特点、方案设计、实施策略、活动展示等。项目化学习改变了以往教师讲、学生听的传统教学模式，真正把学生及其学习方式置于核心地位，在师生围绕同一个目标积极行动的过程中，学生的批判性思维和独立思考能力、解决问题能力、团队合作能力、创造力、领导力、执行力都得到了锻炼和提高。
长台小学佘益珍老师从实践操作层面和全体教师进行了项目化学习设计活动。全体教师按学科、年级段进行了分组，一起探讨体验《如何设计可持续探究的项目化学习作业》。
♦破冰行动 建设团队
破冰游戏开始了，每人各自在A4纸上画出：小时候最喜欢吃的食物/零食；小时候最爱玩的游戏；你来自哪里；你最近的高光时刻等。小组成员互动，奖励贴纸，争当“社交王”。活动轻松有趣，氛围热烈，学员增进了解，不愧是破冰之旅。
♦驱动问题 头脑风暴
驱动问题，是项目化学习过程中学生持续探究的问题，一般基于具体情境的，是有趣的，能驱动学生学习相关的知识技能。 佘老师在2分钟内，让大家想3个创意点子，分别写在A4纸的便签纸上。
♦集思广益 设计创新
头脑风暴嗨翻天，奇思妙想层出不穷。每个小组整体分类创新的设计方案，最后选择最佳设计方案进行分享。于是，“一天的的作息时间”“我为你推荐一本好书”“神话人物服装秀”“左右手谁厉害”“测量校园的面积”等项目点子精彩纷呈。
♦完善设计 展示成果
最后每组完善创意方案，细化项目分解表，完成项目墙。
项目化学习的操作让老师们耳目一新，饶有兴致。原定时间已到，老师们还不想停下来，几组争着上台展示。通过本次培训，项目化学习深刻影响了老师，必然促进教育教学实践与研究。