看似狂暴的天气现象和冰冷的数据背后实则包含着无数的温暖、无穷的智慧和不竭的抗台精神。纵观历史“因湖而名”，也“因塘而存”，塘指的就是钱塘江海塘。钱塘江古海塘与长城、大运河并称为中国古代三项伟大工程，是过去保护太湖平原、宁绍平原免受洪潮侵袭的重要屏障。 基于这一真实背景，东城中学在暑假期间就成立了项目小组，研讨STEAM跨学科项目学习方案。本项目以防台抗台为背景，以数学、科学等学科知识为手段，以精神教育为主题，倡导学生“做中学，学中悟”；引导学生学会科学理性地认识数据、直面台风、传承抗台精神。台风的威力不容小觑，入项活动中吴伟芳老师、董雅萍教师带领学生们感受了台风的危害，和日常生活中应对台风的急救措施。
在本节课中，信息老师将台风知识与信息技术相结合，带领同学们认识《台风与大数据》，并且通过《数据的可视化》来直面台风数据、分析和应用数据，让数据说话！ 本项目充分利用中国气象数据网的大数据，带领学生实时分析台风动态，感受台风3d视图下的“真面目”。同时学生们动手实践，制作台风数据分析图表。
通过本节课的学习，学生利用信息技术手段深入了解台风，激发了极大的学习兴趣。对于“台风到底是如何形成的？”产生了极大的兴趣。 那么台风到底是怎样形成的呢？科学老师来揭秘啦！
每到夏天都会有台风来袭，那台风究竟是怎么形成的呢？屠晓翠和周百里老师给同学们详细介绍了台风的形成过程。在课堂上，同学们知道了台风的形成需要洋面温度达到26摄氏度以上，水汽持续上升形成低压区，四周空气向中心辐合，在地转偏向力的作用下，逐渐形成气旋。
同学们最好奇的还是地转偏向力。为了让同学们更容易理解这个现象，屠晓翠老师和周百里老师给学生举了很多生活中的实例。例如北半球的河流总是右侧河岸被冲刷的厉害、跑步总是逆时针跑等。除此以外，同学们还了解了台风的结构，包括“风眼区”、“漩涡风雨区”和“外围大风区”。
通过这节课，同学们不仅了解了台风形成的相关的知识，也通过分析讨论建立了台风的结构模型，培养了深入思考生活现象的好习惯。
下节课，同学们将进一步通过实验模拟台风