工作动态

为进一步提升河源市教师素养水平，打造高素质专业化创新型教师队伍，助力河源市基础教育高质量发展，广东省教育研究院开展“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”，在河源市教育局组织下，高中生物学科专场活动在河源市东源中学拉开序幕。    2021年12月7日下午，省教育研究院生物教研员杨计明和深圳大学附属中学陈伟走进东源中学，指导学校生物科组教育教研工作。活动由东源县教师发展中心李庆主持，东源中学、东江中学、东源高级中学3所高中生物老师参加。     杨计明向东源中学赠送生物教学书籍《生物学教与学》《生物教育研究》《问题导法学（第2版）》等，以及生物优秀精品课例视频资料。东源中学副校长张素娟代表学校表示衷心感谢，希望生物科组老师认真研读，将书籍中的理论知识实践于今后的教学中，提高教学教研能力。     东源中学龚铁华就第二天公开课上课教学内容设计进行说课，分析高一教材、学情、教学设计思路教学过程等等。广州大学附属东江中学和东源高级中学的教师代表、陈伟和杨计明分别对龚铁华的教学设计给予肯定，并对教学过程、实验流程以及书写规范等问题提出建议。     各教师代表提出建议后，大家集体讨论生物实验教学中的困惑与设计优化，促进各位生物老师在教学中牢记以课程标准为依据，结合学科特点，更新观念，让学生在实验过程中更好落实核心素养，并且增强实验课程的科学性。     12月8日上午，广东省教育研究院“走进粤东西北(河源)教研帮扶活动”生物专场主要开展同课异构活动。河源市各县（区）教师前来观摩交流。     陈伟、龚铁华作《探究实验：影响酶活性的条件》同课异构，不同的课堂都给在座教师展示通过对实验方案的设计，培养学生分析与解决问题、交流与合作的能力，既能体现学生自主—合作—探究的学习方式，又有利于培养学生的科学思维，提升生物学科核心素养。    龚铁华的课堂完整呈现了科学探究的一般程序：提出问题—作出假设—设计实验—进行实验—分析结果，得出结论—表达与交流—进一步探究。课前先行组织学生提出问题做出假设，并设计方案；课堂上展示小组的设计方案，通过学生自评与互评、教师点评发现问题并修改方案，然后进行实验。学生实验过程中，还会因变量控制不合理等因素导致实验失败，因此教师课前要进行充分的预设，以便帮助学生迅速地找出原因，并改进实验；实验结束后由小组代表展示成果，根据结果分析、讨论并得出结论，教学过程很好地达成教学目标，发展学科素养。     陈伟从生活中的经验为切点，首先探究温度对酶活性的影响，组织学生分析自变量、因变量及如何控制无关变量，完善实验方案并动手实践；其次在现有条件基础上，及时调整探究pH影响酶活性的实验方案，材料更易获得，效果明显；最后在定性实验的基础上，引导学生使用注射器进行定量实验的初步探究，完成由基础向更深层次实验的进阶，不仅处理方便，效果明显，普适性广，而且更能让学生有效掌握知识、拓宽思路，激发学生创新思维。     在课堂展示结束之后的评课环节，龚铁华和陈伟就“探究影响酶活性的条件”同课异构后，分别就自身课堂的教学设计、教学反思作简要阐述。    东源中学、东江中学和东源高级中学的教师代表对这两节课给予很高评价。     杨计明表示，他们的课堂效果从高中生物学业水平考试合格性考试要求来看，已经超过了水平二，甚至达到水平三，并鼓励所有一线教师重视探究实验，因地制宜，创造条件带领学生做实验，让课标实验教学落地。     杨计明给河源市各县（区）生物一线教师开展《基于生物学学科核心素养的科学探究》讲座。    讲座伊始，杨计明就赠予大家一首《七绝·次韵李白赠汪伦教研帮扶十二首其十二》：“教研帮扶粤北行，早闻琅琅读书声。万绿湖水深千米，不及省市教研情”一诗表达了此次活动的真挚之情。     杨计明从生物核心素养、科学探究出发，内容涉及自然科学、科学方法与探究技能、科学探究录像课例观摩等，分享第一、二届广东省中小学青年教师教学大赛第一名获奖者曾耀林和魏强两位老师教学大赛的实验视频。杨计明指出，理解和掌握科学探究技能是生物学教师的基本专业素养要求，也是开展探究生物教学的基本条件。讲座之后，杨计明与在场生物教师进行交流，对教师的问题一一作出详细解答。     教研沙龙环节，各县（区）教研员、东江中学、东源中学和东源高级中学代表就创建优秀学科组工作进行汇报。大家就创建优秀学科组工作过程中所存在问题展开讨论、明确下一步工作重点，带领科组教师朝着优秀科组的目标而努力。     河源市教研员钟良华老师针对各县（区）情况进行总结，肯定了东源县东江中学在原科组长李庆老师带领下已取得优秀学科组的成绩，并鼓励各校通过创建优秀科组的活动不断提升教研能力。    最后，杨计明对如何创建优秀科组给出建议，鼓励大家“一个人走得快，一群人走得远”

2021年12月6日-8日，广东省教育研究院“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”小学英语专场结合广东省王琳珊、谢纯财、游海燕名教师工作室联合研修开展送教河源活动。本次教研帮扶活动小学英语专场邀请9名省、市、区级英语学科教研员和专家、18名授课教师，通过18节同课异构现场课、5次评课研讨、两场专题讲座，提升粤东西北教师专业水平，助力我省基础教育高质量发展。本次活动以线下和线上直播两种方式同时进行，截至活动结束，累计收看2391人次。      教研帮扶活动小学英语专场在广东省教育研究院英语教研员王琳珊组织下进行。活动邀请广东省佛山市南海区小学英语教研员姚达文、广东省中小学教师发展中心英语教学委员会副主任林红、东莞市小学英语教研员张凝、东莞市常平镇中心小学副教导主任谢纯财、河源职业技术学院骨干教师杨艳、河源市源城区教师发展中心小学英语教研员罗丽金、河源市东源县教师发展中心研训部副部长兼小学英语教研员朱利银等专家参与课例点评，王琳珊工作室、游海燕工作室、谢纯财工作室等3个省级名师工作室成员进行同课异构研讨课例，工作室成员以及河源市第三批小学英语学科骨干教研组长研修班学员参与线下研讨，网络学员和河源市其他小学英语教师参与线上研讨。     惠州市大亚湾经济技术开发区西区第二小学教师赖咏诗、东莞市松山湖中心小学教师卢巧儿和河源市紫金县富士康希望小学教师温远青展示的现场课为PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B Read and write。教师通过创设情境，设计层层递进的任务链，让学生在分析、判断、对比等英语学习活动中，感受东西方不同的用餐文化，树立均衡饮食理念。     惠州市博罗县园洲中心小学教师陈伴娇、河源市源城区雅居乐小学教师欧阳少、河源市高新区实验学校小学教师赖慧玲、河源市紫金县中山实验学校教师温妙青同课异构的课例为PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready C Story time。教师通过读前感知、读中思考、读后感悟来达成对故事的学习理解、语言知识的掌握、故事隐含深层意义的感知、内化与表达，培养学生珍惜食物、文明用餐的良好习惯。     惠州市惠东县多祝中心小学教师钟凤珍、东莞市大朗镇中心小学教师伍慧明、河源市源城区越王小学教师殷晓婕授课课例为PEP五上Unit 5 There is a...

2月7日—9日，广东省教育研究院“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”小学数学专场举行。此次活动由广东省教育研究院主办，河源市教育局 、东源县教育局承办，东源县第三小学协办。省教育研究院小学数学教研员鲍银霞老师和江门市小学数学教研员丁玉华老师到河源进行教研帮扶。     本次结对帮扶活动分为线上线下集体备课、现场同课异构、现场评课研讨、专家讲座、数学沙龙共五个环节。    12月2日20:00—22:00，鲍银霞、杨秋芬和河源备课团队进行线上备课研讨；接着，丁玉华和东源县第五小学杨樱老师进行同课异构说课，阐述各自教学理念。线上参与教师积极发表想法。鲍银霞进行总结和提出有关建议。    12月7日下午，鲍银霞、杨秋芬和河源市各县（区）教研员以及河源备课团队在东源县第三小学进行集体备课研讨，对杨樱的课堂实录《蚂蚁做操》开展集体探讨，从这节课的起始到结束，深入讨论每一个教学环节。      12月8日上午，现场观摩展示杨樱和丁玉华的同课异构，她们共同执教北师大版三年级上册第六单元第一课时的《蚂蚁做操》——两、三位数乘一位数的计算方法（不进位），河源市各县（区）教研员和近300名小学数学教师代表参加。     杨樱以蚂蚁校长要借用运动场开校运会的微信电话激趣导入，引出本节课要探究的数学问题：一共有多少只呢？这节课紧密联系点子图、表格法和竖式计算三者之间的关系，帮助学生理解了两、三位数乘一位数的算理，掌握竖式计算方法。     丁玉华以抢答游戏导入，很好地缓解学生紧张情绪，再自然引出问题，组织小组合作。她巧妙地设计了“圈点子图”和“贴点子图”两个活动，使学生在直观刺激下勾连点子图、表格法、竖式计算每一步意思之间的关系，实现从“动作思维——形象思维——抽象思维”的全过程，把两、三位数乘一位数的算理讲解得十分透彻。    这两节精彩的课例通过直播的形式向河源全市小学数学老师分享，让未能到现场的老师也能感受到浓厚的富有数学气息的课堂氛围，学习到与时俱进的教学理念。     在评课研讨活动中，省专家、各县区教研员和老师代表进行思维碰撞。首先是两位上课老师对自己的课堂进行反思。其中，丁玉华提到：要用联系的眼光学习数学，教师要采用结构化教学，善于从学生已有的知识经验出发，制造学生的认知冲突，从而激发学生的学习内驱力。鲍银霞、杨秋芬对这两节课进行点评。     12月8日下午，鲍银霞作《“双减”背景下的课堂教学挑战与对策》讲座。     讲座分两个部分进行。第一个部分以小组讨论的形式开展，进行“双减”背景下“课堂教学面临着怎样的挑战？如何应对？”的研讨交流。     第二个部分，鲍银霞围绕“双减”背景下课堂教学面临的挑战和对策展开论述，从我国中小学减负政策的演进、“双减”面临的挑战、“双减”挑战的应对策略三个方面进行细致剖析，并结合大量实践案例为老师们如何在“双减”背景下数学课堂提质增效提供策略。教师们从讲座中充分认识到“双减”工作的重中之重就是提高课堂教学质量，小学数学课堂改革应聚焦于效能的实质提升，关注差异、因材施教，打造高效课堂，落实学科核心素养。     12月9日上午的沙龙活动，鲍银霞带领河源市各县（区）教研员、一线老师代表就“‘双减’背景下如何提高课堂教学质量”展开交流互动。河源市各县（区）教研员分别汇报“双减”政策下所在县（区）目前在课堂教学方法、教学策略、作业设计等方面的具体举措及存在的挑战和困惑，鲍银霞针对所提出的问题提出建议。      广东省教育研究院走进河源教研帮扶，把先进教学理念带到河源，搭建河源教育与一线教育的桥梁，实现了河源全体小学数学教师间的引领示范和教学互助，引发了教师的深度交流，激烈碰撞和反思提升，为河源的数学教学教研工作指明了方向。

12月8日下午，在广东省教育研究院“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”开展期间，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，河源市教育教学研究院协办，河源市第四小学承办的“南方教研大讲堂”第二十四场“多读书、会读书、读整本书——小学语文阅读教学研讨活动”开讲。本次活动邀请广州大学人文学院副教授李丽华、河源市教育教学研究院教研员赖伟建、江门市新会区教师发展中心教研员王梅、河源市第一小学副校长刘舒玉、深圳市南山实验教育集团鼎太小学教师李丹萍、河源市第三小学教师黄婷，以及河源市众多一线教师参加现场活动。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，教学教材研究室主任曾令鹏，基础教育研究室副主任姚轶洁现场指导。广东省教育研究院语文教研员杨建国老师策划、组织。河源市第四小学张小燕老师担任直播活动现场主持人。活动在中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育等平台进行同步直播，截至活动结束，累计点击84.03万人次。    此次活动旨在探索小学语文阅读教学的有效路径，促进跨地域教研成果交流，激发教师对阅读教学的思考，探讨如何培养学生的阅读兴趣，促进思维的发展与提升。通过现场课展示、教研沙龙和专家视点来促进同行之间的共同探讨和学习交流。在传递理念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。     黄婷展示的课例是三年级上册快乐读书吧《在那奇妙的王国里》童话导读课。黄婷秉着“激发兴趣、传授方法”设计理念，注重授之以渔：以奇幻的童话《拇指姑娘》为例，教给学生两个阅读童话的方法——想象画面、代入人物。两个方法犹如两把钥匙，帮助学生开启童话王国的奇妙之旅；然后，黄婷引导学生自主阅读另一篇有趣的童话《小意达的花儿》；最后，黄婷推荐学生阅读相关童话，布置阅读任务，让阅读指导课的结束成为学生阅读之旅的开始。     李丹萍带来一节经典名著《西游记》阅读交流课。李丹萍通过扣称呼，梳理人物经历；融情节，品析人物形象；巧对比，领悟西游主题三个板块步步推进教学目标。聚焦经典情节时，以“三打白骨精”为切入点，通过“三打”“三变”“三逐”“三求”的品读，使学生理解饱满立体的人物形象，感受孙悟空由初加入取经队伍时的猴性顽劣，到在磨难中和师父、师弟建立深厚情感、坚定西行取经信念的性格转变，从而领悟《西游记》成长的主题，达到悟趣、得法、润心的教学效果。     教研沙龙环节，省级、市级教研员，优秀一线教师代表和授课教师围绕主题开展探讨与交流，分别针对主题谈见解，授课教师说课，针对课例点评等，让教师们进一步深化对主题的理解。    赖伟建针对童话导读《在那奇妙的王国里》进行评课。赖伟建着重从“要重视快乐读书吧板块的教学”“语文老师要多读书”“《在那奇妙的王国里》导读课点评”三个环节表达了他对导读课教学的观点。赖伟建首先认为，快乐读书吧是搭建学生课外阅读的重要桥梁，希望老师们要切实落实这个板块的教学；其次是语文老师自身要多读书，才能有效引领学生“多读书，会读书，读整本书”；最后，赖伟建充分肯定《在那奇妙的王国里》一课的教学，认为这是一节生动、扎实、有趣、有效的童话导读课，不仅有效激发学生阅读兴趣，而且巧妙教导学生掌握阅读方法，并带领学生运用方法获得非常愉快的阅读体验，教学效果明显。赖伟建还认为，学生养成阅读习惯就会逐渐爱上阅读，希望广大语文老师要重视学生阅读习惯的培养。    王梅针对《西游记》整本书导读课进行评课。她提出，“双减”背景下，由新课标引领读整本书对学生素养培养至关重要；李丹萍执教的《西游记》名著导读一课进行有益尝试和探索，分别是：教授方法、实践策略、形成能力，在精读与跳读中品人物形象，在比较阅读的过程中发展思维能力，聚焦策略、勾连内外、延伸阅读，读名著、品经典，感悟生命的美好；进而激发大家深入思考：在整本书阅读过程中如何设计阅读单，如何设计话题搭建学习支架。    刘舒玉就“如何做到会读书”这一话题，立足师生实际，从读什么、怎么读、读了之后如何运用三个方面进行分享。她认为，要多选择经典名著、有家国情怀的书籍进行阅读，采用适合的阅读方法汲取相关知识、思想内涵及思维方式方法，并加以实践运用，做到知行合一。    李丽华认为，整本书相对于单篇课文的阅读，是学生阅读方式的一种转变。小学阶段引导整本书阅读的引导重心应放在阅读的兴趣、习惯、策略上。学校应开展不同类型和场景下的读书活动来激发阅读兴趣，同时根据学生的阅读能力水平，引导学生学会不同类型的整本书的阅读策略。     人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦以《语文教学要重视整本书阅读》为题，详细分析了阅读的重要性以及如何引导学生进行整本书阅读，强调要重视整本书阅读并落到实处。崔峦还为广大教师支招：自组单元进行组文阅读，引导学生学会阅读方法策略，开展预习交流课、阅读理解课、迁移表达课、扩展阅读课，鼓励老师们做学生语文学习的引路人，做儿童阅读的点灯人。

12月7—9日，广东省教育研究院“走进粤东西北（河源）教研帮扶”高中英语学科活动分别在河源市河源中学、广州大学附属东江中学进行。广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士、深圳市第二外国语学校聂婷老师、河源市教育教学研究院中学英语教研员刘熹老师、河源市各县（区）高中英语教研员以及全市各普通高中学校英语科组长、备课组长、骨干教师180余人参加线下活动。同时，其他高中英语教师线上观摩了12月8日的学科直播活动。帮扶活动以调研座谈、工作坊研修、课例展示、课例研讨、专题讲座、视导研讨等形式，探讨高中英语新课程深化改革实施的教学指导和教研支持，助力落实英语学科核心素养指向的高中英语课堂教学。     12月7日下午，本次教研帮扶高中英语学科活动在东源县广州大学附属东江中学拉开序幕。活动伊始，河源市教育教学研究院刘熹老师从常规教研、课堂教学、高考备考等方面介绍了河源市高中英语教学教研情况。接着，各学校教师代表围绕高中英语新课程深化改革实施积极发言，重点探讨新教材实施、课程内容整合、指向育人价值的英语学习活动设计、针对不同层次学生的作业设计、培养学生英语学习兴趣、提高学生学习获得感、备课组建设等问题。    罗永华针对大家的困惑进行诊断把脉并提出对应策略。罗永华指出，面对基础薄弱的学生，老师要更有耐心，基于学生的认知和已知设计、组织学习活动，鼓励学生自主探究，让学生体验“浸润式”学习带来的乐趣。同时，罗永华鼓励河源教师研究单元整体教学设计，借助学校、科组、备课组力量，不断完善优化并形成优质校本课程资源。     12月8日，河源市东江中学李燕慧老师、河源高级中学陈晨老师和深圳第二外国语学校聂婷老师基于新人教版高中英语教材必修一第五单元进行单元整体教学理念下的阅读课、语法课以及读写课教学展示。    李慧燕以该单元的Reading and Thinking为载体展示了一节精彩的阅读课。整节课围绕单元主题语境展开，循序渐进引领学生进行深层解读文本，设置的问题层次高，达到培养学生高阶思维的教学目标。陈晨以该单元的Discovering Useful Structures为载体，以主题意义探究为主，以任务驱动教学为抓手，注重学生的生成与获得，最终学会用定语从句描述情境中的事物。     聂婷以该单元的Reading for Writing为载体展示读写示范课。通过层层递进且多样化的问题设计，聂婷带着学生梳理文本的语篇类型、结构和语言特点，搭建所需的“脚手架”，学生积极地体验整个学习过程，最后将所学的内容迁移到真实的情景当中。     课例展示后，刘熹组织现场参会的高中英语教师以工作坊的形式进行深入研讨，之后分组给出课堂教学观察反馈意见。最后，罗永华对三节课和小组展示作点评，并就高中英语新课程、新教材实施的方法与路径进行指导。罗永华认为，三位教师通过提出合理问题和追问，激发学生认真思考，引领学生进行深度学习，有助于培养和提升学生英语学科核心素养。     12月8日下午，罗永华作《深度学习指向的高中英语课堂教学》专题讲座，带来深度学习与英语课堂融合的最前沿指引。罗永华解读深度学习理论所提出背景和已有研究，从实施、设计和评价三方面回答了“促进深度学习的高中英语课堂教学何以可能及何以可行”。罗永华首先强调深度学习的高中英语课堂要注重情境创设与活动推进，教学设计要将语言、文化、思维培养相结合，努力构建愉悦师生关系的课堂。其次，教师应积极提问与理答，把学生思维引向深入，有效促进意义构建，培养学生想问、乐问、会问的思维品质和学习能力。再次有意义的情境能呈现英语学习内容的本质，是促进学生深度学习之源泉，也是学生进行语言形式学习、内容深度理解和思维拓展加深的重要途径。最后通过不同课例的分析，罗永华鼓励老师们构建充满“温度”、富有“高度”、具备“厚度”和拥有“宽度”的高中英语深度学习课堂。     12月9日上午，教研帮扶专家组到河源中学进行高三视导听课研讨活动。河源中学黄纹纹和杨蔚文老师分别执教《语言促成活动链在读后续写讲评中的运用》和《高三英语阅读理解之细节理解题教学设计》两节课。    黄纹纹的讲评课基于“产出导向法理论”设计，以“驱动—促成—评价”推进读后续写的讲评练，设置难度递增的操练，学生在课堂小场景写作训练中恰当地产出比喻、非谓语、无灵主语等表述。杨蔚文从命题者角度出发，通过一系列教学活动帮助学生示范了如何在阅读理解中培养学生的学习能力和思维品质。    听课结束后，专家组与老师们进行研讨交流，河源中学副校长邹日雄、英语科组长江岚澜出席。罗永华高度赞赏两位授课教师深厚的教学功底，精准点评黄纹纹课堂的“实”与杨蔚文课堂的“活”，高度赞扬学生上课专注度与思维灵活度。同时，罗永华针对高三教学最困惑的问题进行详细的解答。罗永华强调，要处理好知识建构与素养提升、课内与课外、不同层次学生学习及教学内容六要素之间的整合等四种关系和相关环节，希望高三英语教师关注高三教学的科学性与层次性，贯彻新课程深化改革，促进学生学科核心素养的发展。让不同层次水平学生在高三学习中有最大的收获与成长。聂婷分享了自己在阅读理解命题、话题式梳理词汇、一词多义词汇的创意写作等方面的教学和备考经验。     在此次帮扶活动前期准备中，省教育研究院通过问卷调查和调研座谈，精准把握粤北地区高中英语教师、学生面临的困难和困惑，以深度学习指向的高中英语课堂研究为导向开展了一系列教研活动，既有理论高度又有实践操作，给河源市高中英语教师带来一场教研盛宴，更给河源市的广大教师带来深刻的启迪与思考。

12月18日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第九届中国南方教育高峰年会召开。峰会主题为“基础教育高质量发展：新理念、新路径、新举措”。广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮出席峰会并作主旨演讲。本届以“云峰会”为主要形式，15位知名专家学者与教育行政部门负责人、教育科研机构负责人、大中小学校长教师代表，通过网络平台，打破时间空间局限，多层面聚焦基础教育高质量发展，展开智慧研讨。     李璧亮在主旨演讲《牢记高质量发展新使命 开创广东基础教育新格局》中表示，推动教育高质量发展，既是建设创新型国家、科技强国的必由之路，也是满足人民群众日益增长的美好生活需要、特别是优质教育需求的必然要求。全面贯彻落实建设教育高质量发展体系的新理念、新要求，就是要坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把习近平总书记关于教育的重要论述所蕴涵的思想精髓、核心要义落到改革发展当中，引领基础教育高质量发展。李璧亮认为，要全面贯彻落实基础教育高质量发展的新理念，积极探索广东基础教育高质量发展的新路径，系统设计广东基础教育高质量发展的新举措。他强调，一要深入推进“双减”工作落到实处；二要全面贯彻落实《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》；三要全链条推进基础教育综合改革；四要高度重视校园疫情防控和安全管理工作。     本次峰会采取线上线下相结合的方式进行。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，北京师范大学教育学部部长、教育部长江学者特聘教授朱旭东，华东师范大学课程与教学研究所教授吴刚平，国家督学、教育部基础教育质量监测中心常务副主任、北京师范大学教授辛涛，上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬、华东师范大学教师教育学院院长周彬以“云”演讲的方式，与现场演讲的华南师范大学教授焦建利、施雨丹，广东省中小学校长培训中心副主任、广东第二师范学院龚孝华教授，深圳市教育局党组成员、副局长赵立，广州市教育局党组成员、副局长陈学明，梅州市教育局党组书记、局长彭旭等，展开“云研讨”。专家学者与教育行政部门、教育科研机构负责人，围绕基础教育政策设计、基础教育高质量体系建设、基础教育课程与教学改革、校长与教师队伍建设等展开深入交流。分享对全局性基础教育的系统性思考、区域性基础教育高质量发展的实践探索，提出不少富有创新的理论见解、可操作性的对策举措，为充分把握新时代基础教育高质量发展新形势，着力推进基础教育高质量发展提供了思想盛宴、行动指引和智慧支撑。     省教育研究院党委书记、院长傅湘龙在总结发言中表示，基础教育是现代国民教育体系的基石，担负着“培养什么人”的伟大历史使命，是源源不断培养勇担民族复兴大任时代新人的基础工程。推动基础教育高质量发展，要坚持育人为本，着力培养勇担民族复兴大任的时代新人；要牢固树立正确的质量观、建立科学的评价导向；要深入推进课程改革、构建高质量课程体系；要深化课堂教学改革、形成高质量的教学新生态；要建设高水平教研体系、提升教研的示范引领力；要更加重视教师工作、着力建设高素质教师队伍；要推进信息技术与教育教学深度融合、构建智慧教育新形态；要坚持共建共享、形成区域教育协同发展新格局。    中国南方教育高峰年会是由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的非营利性的教育领域高端学术会议，旨在为政府管理者、专家学者、教育工作者建立一个对教育改革发展及人才培养重大理论、战略、政策、实践问题展开研讨和对话的平台，助力创新教育思想、促进教育改革、引领教育发展，助推现代化教育高地建设。本届峰会的社会影响力和关注度进一步提升，南方+、中国教研网、广东教育资源公共服务平台、教育plus和“广东教育研究”“广东教育传媒”视频号等对峰会进行多种形式直播，51.48万人次点击观看、参与交流。

12月25日，由广东省教育研究院主办、广州科技职业技术大学承办的2021民办教育广东论坛在线成功举行。广东省民办教育协会会长、广东省教育厅原党组成员、巡视员赵康，省委教育工作领导小组办公室秘书处处长邵允振，省教育厅政策法规处处长戴庆洲等，与来自省内外的11位民办教育研究专家学者、民办学校校长，以及省教育研究院民办教育研究室全体人员等代表，围绕“建设高质量教育体系：民办教育的使命、责任与路径”主题展开了深入研讨和交流。共有近700人次线上参与会议。论坛开幕式由广东省教育研究院副院长耿景海主持。     赵康在致辞中指出，未来民办教育要适应新形势、拥抱新时代、接受新任务，要着力做好“五个转变”：从投资办学向情怀办学转变，从营利性向非营利性转变，从注重外延扩张向内涵提升转变，从满足有书读向满足多样化需求转变，从粗放式管理向精细化管理转变。     论坛上，教育部教育发展研究中心副主任汪明、21世纪教育研究院院长熊丙奇、厦门大学教育研究院院长别敦荣、广东培正学院校长黄崴、省教育厅政策法规处处长戴庆洲、广州科技职业技术大学党委书记冯小宁、广州理工学院校长胡社军、南昌理工学院理事长邱小林、广州南洋理工职业学院校长李国年、广东省民办教育协会常务副会长黄向群、华南师范大学教育科学学院教授杨宁、深圳市桃源居中澳实验学校校长郭云峰等，先后作了主题报告分享。嘉宾们系统分析了各级各类民办教育面临的新背景、新机遇、新挑战，阐释了新时期民办学校承担的新的社会责任与目标使命，提出了推进民办学校内涵发展、高质量建设、特色品牌创建的变革路径和对策举措。      耿景海在总结发言中表示，推进民办学校高质量发展，必须做好“三个强化”。一是更加强化规范意识。坚持依法办学、依规治校，严格落实党的教育方针，加强党的全面领导，完善内部治理机构，健全现代学校制度。二是更加强化公益意识。把立德树人作为根本任务，把社会效益放在首位，实现育人质量、社会效益与事业发展有机统一。三是更加强化质量意识。专注内功修炼，丰富办学资源，创新人才培养模式，完善内部教育教学质量监控和保障机制，提升师资队伍水平。

为深入推进广东省校园足球科学、健康和可持续发展，全面提高校园足球发展水平，发挥校园足球“立德树人”作用，12月15日—17日，由广东省教育厅主办，广东省教育研究院、肇庆市教育局承办，肇庆学院附属中学协办的2021年度广东省校园足球送教下基层和宣讲活动暨2021年肇庆市校园足球教练员培训班在肇庆学院附属中学举行。    本次肇庆站送教宣讲团队由全省中小学优秀校园足球专家、教学名师、高水平教练员组成，通过专家讲座、教学示范、专项培训等形式，从思想观念、足球专业理论、教学与训练等方面，切实提升参训人员校园足球理论和实践水平，为助力肇庆市中小学校园足球科学可持续发展服务。     本次活动由专家讲座、足球教学示范、足球技能培训三个环节构成。     首先，广州市花都区钟顺霞名教师工作室成员江美紫带来一节优质课例展示（钟顺霞作为指导教师）：足球——变向运球。江美紫毕业于广州体育学院运动训练专业，是国家级运动健将，中国足协C级教练员，有丰富的一线教育教学经验，曾多次在省市比赛中获得优异的成绩，2021年代表花都区参加广州市体育与健康广州共享课堂录制。    在课堂展示中，江美紫语态亲切自然，课前对学生进行精心的指导，使学生紧张的情绪得以放松，课中江美紫的动作示范精准到位，在她的循循善诱下，学生激情投入，足球控球能力得到充分发挥。在本次课堂上，学生无论是心率、运动强度还是运动时长都达到较高水准，现场观课教师对本节足球教学课给与高度评价与肯定。     然后，庞观弟带来由陈叁老师指导的《脚内侧传接球：二过一》展示课。庞观弟现任教于佛山市顺德区龙江外国语学校，从教至今22年，曾获得足球国家一级运动员、足球国家一级裁判员，中国足协D级教练员，在教育教学上获得一系列荣誉与奖项，多次被评为佛山市顺德区优秀教师、顺德区学科教学能手、顺德区校园足球优秀教练员。同时，庞观弟还承担各级体育教育科学课题研究，具有扎实的一线教育教学经验。     庞观弟的课堂扎实沉稳，亲自示范每一个细节动作，边示范边讲解，在他的指导下，学生渐入佳境，动作越来越规范，动作的力度也越来越到位。在庞观弟清晰明了的讲解示范下，同学们通过小组之间的配合，顺利完成所有训练动作，在本次课堂上既锻炼了控球能力，充分体会到小组合作训练的魅力。庞观弟的课堂充分体现校园足球“立德树人”目的，得到与会老师好评。     第一天下午，送教专家组成员围绕“发挥校园足球立德树人的作用”以“校园足球：目的、内涵与路径”为主题，肖建忠作为主讲专家，对校园足球目的、意义、内涵与路径进行解读，指出校园足球目标是“以足球育人，而不仅仅育足球人”、“发展校园足球是推动学校体育的抓手”，校园足球内涵是“人人有机会踢球，人人能踢球，人人踢好球”，是以育人为目的的足球，校园足球教学必须遵循科学规律，做到高效、实效。他指出“只要有心，人人可成为教练；只要用心，处处是场地”的观点。肖建忠的精彩讲座给参会老师巨大的观念冲击，打破了思维枷锁，老师们纷纷表示获益良多，受益匪浅。    第二天上午，国家级足球裁判员林兆浩作足球裁判法主题讲座。林兆浩对足球裁判法进行详解，同时结合实例进行演示，加深了参训老师们对足球裁判法的理解，为开展校园足球竞赛训练打下坚实的基础。     第二天下午、第三天上午，活动进行足球技能专项培训，培训由亚足联C级教练许小伟、黄健明执教，两位教练针对足球最新训练方法、足球训练与活动组织等进行培训，通过短暂培训，参训人员对最新足球技术及其发展趋势等有初步的掌握，为其深入学习打下基础。     本次送教和宣讲活动，促进了参训教师专业发展，为肇庆市校园足球科学可持发展奠定了坚实的基础。活动的教学展示部分由广东教育plus全程直播，20.76万人次点击观看，受到了一线教师的广泛欢迎。

为深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，把学习成果转化为教育高质量发展的强大动力，省教育研究院基教室党支部、越秀区启智学校党总支部创新学习模式，于12月28日联合举办学习党的十九届六中全会精神暨2021年第四季度组织生活周活动，积极促进学研用相结合。省教育研究院党委委员、副院长耿景海与会指导。省教育研究院基教室党支部全体党员及教研人员；越秀区启智学校党总支部党员及教师代表参加了本次活动。市教育研究院德育与特殊教育研究所党凯琳老师受邀参加。     会上，省教育研究院基教室党支部书记姚轶洁以“坚持用马克思主义中国化最新成果指导实践推动工作”讲专题党课。在全面回顾马克思严谨的治学精神，勇于创新等可贵精神品质以及阐释作为科学理论的马克思主义理论特征基础上，姚轶洁讲述了中国共产党如何从中国实际出发，不断推进马克思主义中国化时代化的历史实践，并与与代表交流如何用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践推动工作的深入思考。    越秀区启智学校党总支部书记聂永平校长认为，中国共产党百年奋斗历史经验，对学校做好各项工作特别是建设有特色、高质量特殊教育有着重要的启示和指导作用。聂永平介绍了启智学校秉承“让每个孩子成为最好的自己”的办学宗旨，以及如何搭建起“一体两翼”办学模式，致力于办一所高质量又有温度的特殊教育学校。她表示，学校党总支将带领全体教职工把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，不断开创启智学校工作新局面。    市教育研究院德育与特殊教育研究所党凯琳老师谈学习体会并结合广州市申报的省特殊教育学科教研基地建设情况进行了阶段性工作汇报交流。她表示，团队将致力于全面贯彻落实党的十九大“办好特殊教育”要求，努力把特殊教育学科教研基地建设成教育教学改革、实践示范的基地，成为教师专业成长、名师专业赋能的摇篮，成为教育科学研究交流、教育教学成果辐射的中心。    与会党员、教师代表结合自身工作实际并围绕学习党的十九届六中全会的心得体会、如何发挥教研引领作用助力特殊教育高质量发展、如何建设特殊教研基地等主题发言交流，纷纷表示要坚定理想信念，牢记初心使命，深刻领会党的百年奋斗重大成就和历史经验，并结合工作实际积极转化在日常的教育、教学、教研工作中。    省教育研究院党委委员、副院长耿景海做总结发言。他充分肯定活动支部联合的党建形式、学习交流的主题内容以及“党建+业务”融合模式，充分肯定启智学校全体教职工用爱用心育人的情怀以及办学所取得的斐然成绩。他表示，党的十九届六中全会是在“两个一百年”奋斗目标交汇的重大历史关头召开的一次重要会议，对于在建党百年历史条件下开启全面建设社会主义现代化国家新征程，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义，具有重要里程碑意义。全会强调“两个确立”，对新时代党和国家事业发展具有决定性意义；“十个坚持”全面总结了党百年奋斗的宝贵历史经验。耿景海强调，要准确把握作为教育工作者的职责使命，把学习贯彻党的十九届六中全会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述相结合，始终坚持为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，助力广东基础教育高质量发展。

  1月14日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第二十八场“聚焦学生深度学习，提升听说教学质量——广东省普通高中英语新课程实施主题研讨活动”开讲。华南师范大学外国语言文化学院教授、博士生导师、副院长黄丽燕，人民教育出版社副编审、英语编辑室主任陆锡钦，江门市教育研究院院长吕锦文、江门市教育研究院中学英语教研员吕进雄、江门鹤山市教师发展中心中学英语教研员谢小燕、湛江市岭南师范学院附属中学英语教师黄剑涛、江门市第一中学英语教师宋冰玉、江门鹤山市第一中学英语教师郑秋燕受邀参与主讲。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏参加活动。本次研讨活动由省教育研究院高中英语教研员罗永华主持，通过中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、网易新闻广东、中国移动和教育、粤教翔云等多个平台进行同步直播。截至活动结束，点播量累计66.13万次。    本次活动旨在促进教研员与教师深入理解核心素养背景下英语语言能力的内涵和听说教学的目标与要求，着重探讨指向深度学习的高中英语听说教学策略。活动主要聚焦新教材必修模块和选择性必修模块（含高一、高二年级）的听说课教学设计与实施，生动呈现区域教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。     听说能力是学生英语语言能力和跨文化沟通能力的重要表现，是学生学科核心素养得以培养与发展的重要基础。新课标新教材对于高中英语听说教学提出了新的要求。罗永华认为深度学习理念为高中英语课程育人价值的实现提供了新的视角与思路。在高中英语听说教学过程中，一线教师可以尝试构建有温度、有高度、有厚度、有宽度的“深度”课堂。具体而言，有“温度”的课堂表现为师生真实互动，强调组织有意义的英语学习活动；有“高度”的课堂表现为主张学生全面而有个性发展，强调主题意义引领的单元整体教学；有“厚度”的课堂表现为语言认知与感知的贯通，强调引领学生深度理解语言形式与意义；有“宽度”的课堂表现为教学内容、教学资源、教学方式等的丰富多样性，强调学生语言学习与实际生活的紧密联系。     教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据。为帮助广大一线教师更好地利用和挖掘新教材资源，陆锡钦对新高中英语教材（2019年版）听说板块的编写理念进行了深入解读。陆锡钦指出新教材的必修、选择性必修和选修教材均突出“听说领先、读写跟上”的外语学习理念。他给一线教师提出以下教学建议：一要充分利用教材的视听说材料开展过程性听说教学；二要正确处理好听说教学的准确性和流利性问题；三要充分研读听力和口语文本，引导学生关注语篇中的对话逻辑、意义建构以及交流技巧，着力培养学生英语学科核心素养。     宋冰玉选取新人教版高中英语必修第二册《Unit4 History and Traditions: Listening, Speaking and Viewing》进行具体课例展示。点评专家黄丽燕和谢小燕认为宋冰玉以深度学习理念为指导，从学生已有背景知识和生活经验出发，通过感知与注意，描述与阐释，价值与评判等活动，实现深度学习基本特征。在教学过程中，宋冰玉首先运用孔子相关的词汇云图将学生已有的知识与新知识关联；接着通过思维导图梳理对话内容，利用问答形式分析对话中人物的观点。接着鼓励学生根据上下文猜测英语习语含义，在生活场景中用习语创造对话；最后将对话内容进行迁移创新，对孔子和莎士比亚的影响进行比较，培养学生运用多模态材料学习的能力。宋冰玉整节课可概括为Pre-listening-While-listening-Practice-Viewing and comparing等步骤的有机整合。这节课不仅利用丰富的教学工具，如云图、Mind-map、表格、视频等，而且充分挖掘文本中隐含的文化因素，包括谚语的使用和中外文化名人的比较。     郑秋燕以新人教版高中英语必修第二册《Unit4 History and Traditions: Listening and Talking》为例，呈现一节完整的听说教学课。点评专家黄丽燕和谢小燕指出，郑秋燕的课主要有两条线，第一个是熟悉景点线，第二个是表达情感线。第一个活动以反复说唱引入，成功吸引学生的注意力与学习兴趣。在听的板块，郑秋燕先让学生在地图上圈出所听到的平遥景点，然后让学生听出游客的感情，并模仿表达不同情感的语调。在说的板块，郑秋燕先让学生角色扮演熟悉平遥以及情感表达的各种语调，然后在课堂上分享一个视频作为示范，该视频主要呈现两位学生谈论游览梁赞故居的经历，学生看完后给予评价。最后让学生用所学表达自己旅游经历及体验。郑秋燕这节课做到了有效输入和高效输出，充分体现深度学习的六个特征，其中活动与体验、价值与评判贯穿整节课。     黄剑涛以新人教版高中英语选择性必修第二册《Unit3 Food and Culture: Using Language—Order food together with...